Indígenas de Santa Catarina

De acordo com a prof Pauline (HIS), a necessidade de se conhecer o outro na formação da cultura catarinense, deslocando o eixo de estudo do elemento açoriano para os elementos indígenas e africanos, fez surgir este projeto.

Através dele pretende-se que os alunos das sextas séries 61,64 e 65:
*Conheçam os grupos indígenas de Santa Catarina;
*Identifiquem os elementos indígenas presentes na cultura catarinense;
*Compreendam a condição do indígena hoje, como resultado do processo de conquista e expropriação.

A orientação do que deve ser feito acontece através do blog Projetos de História, onde os alunos, clicando no link do tema em estudo, tem acesso aos conteúdos e atividades a serem desenvolvidas.

Para a sistematização das pesquisas os alunos estão usando o editor de texto e como trabalho final teremos a produção de um podcast/programa de rádio sobre topônimos de origem indígena e mitos de cada grupo estudado.

Esses tais de "Direitos Humanos"

Tema em debate com as turmas das sétimas séries 71,72 e 73, nas aulas de História - profª Pauline.

Objetivos deste projeto:

• Conceituar e identificar Direitos Humanos;



• Compreender os Direitos Humanos enquanto uma conquista histórica ainda em construção.



• Identificar situações de violações dos Direitos Humanos dentro da escola;



• Desenvolver uma campanha de conscientização sobre Direitos Humanos na escola e na comunidade.

Segundo a profª Pauline "constatei a existência de diferentes formas de violência no espaço escolar e senti necessidade de iniciar algumas atividades que visassem discutir e minimizar essas agressões em suas dependências. Num primeiro momento, as auxiliares de ensino começaram a desenvolver debates e atividades com os alunos quando era necessário substituir algum professor, mas logo se percebeu que seria necessário mais. Para a criação de uma campanha de conscientização e combate à violência na escola, optei por uma mídia que nos permitisse veicular essas mensagens de forma dinâmica, com a qual os alunos estivessem familiarizados, e que pudesse ser visualizado em outras escolas. Assim, escolhi o vídeo como mídia para veiculação desse conteúdo. A escolha dessa mídia, especificamente, vincula-se a uma constatação fundamental para compreender os interesses das crianças e adolescentes. A sociedade contemporânea é imagética, com uma cultura centrada no aspecto visual, que se desenvolveu a partir da televisão e se acentuou com a informática. Nesse sentido, vários são os estudiosos que sinalizam com a impossibilidade de a escola e a educação permanecerem centradas única e exclusivamente no aspecto textual escrito, embora ele seja imprescindível. No entanto, a escola também deve incorporar a imagem, discuti-la, desconstruí-la, para que o aluno possa desenvolver habilidades de leitura crítica dessa informação que lhe é oferecida."

Assim como no projeto "Participação Política" das oitavas séries, a prof.ª Pauline está utilizando o blog para o direcionamento das atividades e para as produções e discussões, o fórum.

Semanalmente, nas aulas na sala informatizada, os alunos destas turmas também acessam estes ambientes virtuais e realizam as atividades solicitadas. As discussões no fórum sobre os conceitos e problematizações propostas já iniciaram. E mais a frente teremos a produção de uma campanha em vídeo de conscientização sobre as violações dos direitos humanos/violência dentro da escola.

Participação Política

Projeto em desenvolvimento com as turmas das oitavas séries 82 e 83, nas aulas de História, prof.ª Pauline, através do qual pretende-se que o aluno:

• Conceitue política e identifique seus desdobramentos na vida cotidiana;



• Identifique as formas de atuação popular na política;



• Compreenda-se enquanto ser político, apto a intervir no processo político de diferentes formas.



• Sinta-se estimulado a exercer sua cidadania de forma plena.
  

Segundo a prof.ª "face à grande resistência dos alunos em discutir qualquer assunto que toque em política, senti necessidade de procurar uma explicação para isso, ao mesmo tempo em que mostrasse aos alunos que a política partidária é só uma faceta da política. Com esse projeto, penso em estimular nos alunos uma postura de participação na vida da comunidade, envolvendo-se com seus pleitos e necessidades, de forma a permitir que, no futuro, eles possam exercer sua cidadania de uma forma plena, crítica e consciente."

Para o direcionamento das atividades referentes ao projeto, a prof.ª Pauline criou um blog e para as produções e discussões, ela criou um fórum.

Semanalmente, nas aulas na sala informatizada, os alunos acessam estes ambientes virtuais e realizam as atividades solicitadas. As discussões no fórum sobre os conceitos e problematizações propostas já iniciaram. E mais a frente teremos a produção de materiais informativos (folders, panfletos, cartazes) sobre participação política.

Lendas e mitos

Em tempos de Pokemons e outros monstrinhos japoneses, que tal resgatarmos as histórias tradicionais do nosso folclore, com suas lendas, mitos e encantamentos?

Partindo deste questionamento, as turmas do 5º ano 51 e 52, profª Arlení, iniciaram o projeto "Lendas e Mitos".

Das atividades propostas já foram feitas pesquisas em casa, onde os alunos conversaram com pessoas mais velhas, registraram e trouxeram lendas contadas por elas para serem lidas em sala de aula.

Depois, iniciou-se o estudo de lendas que fazem parte do folclore brasileiro.

O "Negrinho do Pastoreio" e "A lenda do guaraná" foram as primeiras a serem trabalhadas.

Elas foram reescritas na sala informatizada.

Os desenhos para ilustrá-las foram scaneados ou feitos diretamente no computador, de acordo com a preferência dos alunos.

Teremos outras lendas e ainda mitos a serem vistos e debatidos. Todos serão lidos, discutidos, reescritos e ilustrados pelos alunos. E no final do projeto, faremos um livro com os textos e ilustrações dos alunos para doar a biblioteca da escola.

Relatório da visita ao museu Cruz e Souza

Esta atividade foi desenvolvida pela turma do 5º ano 53, prof.ª Cristiane, e fez parte da última etapa de uma sequência didática que abordava as etnias que participaram da formação do povo brasileiro (italianos, espanhóis, japoneses, alemães e portugueses).

Depois da visita ao museu Cruz e Souza, os alunos responderam a um questionário (roteiro) que serviu de base para a elaboração de um relatório.
Então, como conclusão, na sala informatizada, com a ajuda das professoras Cris, Beth e Nildes, foi feita a digitação e as devidas alterações do texto, buscando o aprimoramento do que foi registrado.

Clicando na imagem abaixo você poderá ler o relato escrito por uma das alunas da turma 53.

Conhecendo a ação e os danos das drogas em uma visão social do adolescente

Este é um projeto que está em desenvolvimento com a turma 73, nas aulas de Ciências da prof.ª Nanci e tem como objetivo principal propiciar aos adolescentes o contato com a informação sobre as principais drogas utilizadas, sua ação no sistema nervoso central e no organismo em geral.

Segundo a prof.ª, este rabalho surgiu devido a necessidade de informação do adolescente e a abertura de um canal de conversa sobre o assunto, assim como o crescente aumento da utilização de drogas entre jovens em idade cada vez mais tenra.

Várias são as atividades a serem desenvolvidas, entre elas:

*Confecção de uma apresentação de slides sobre uma droga específica, com gravação em CD, para posterior socialização no auditório da escola.

*Apresentação de um esquete de teatro, vídeo, música ou poema que tenha relação com a prevenção ao uso de drogas na vida do adolescente e ou uma situação onde um dependente tenta deixar as drogas.

*Exibição e discussão de dois vídeos:
- Droga a onda Química – Programa do Fantástico;
- Falcão Meninos do Tráfico – sobre o tráfico de drogas.

As drogas a serem abordadas pelos grupos são: